Primeiro amor é lembrado por toda a vida, especialmente para as meninas. Mas para muitos de nós essas memórias mais do que desagradável. Eles perseguem-nos, e após a graduação, evitar construir relações normais com o sexo oposto e para confiar em outras pessoas, porque o primeiro amor muitas vezes deixa marcas dolorosas não só a alma, mas também o corpo.

Talvez em alguns anos o seu próprio abusador vai encontrá-lo em uma rede social e se oferecerá para adicioná-lo aos amigos. Ele provavelmente nem sequer sabe quanto sofrimento que você causou. Em sua memória os seus relacionamentos são perfeitos, ele se lembra apenas o bem. Ele não entende que se comportou abominavelmente, e quando você dizer-lhe como se sentia na época, ele experimenta um choque. Agora ele terá que viver com o conhecimento de que em seus olhos, ele era um monstro.

Enquanto isso, os psicólogos dizem que uma relação semelhante entre adolescentes - não é incomum. Muitos meninos ver a estreita relação de forma bastante diferente do que as meninas, eles têm uma ideia diferente da violência. Primeiro de tudo, a violência pode ser não só físico, mas também psicológico. A violência pode incluir uma pluralidade de efeitos não-físicos, alguns dos quais irão surpreendê-lo.

Além disso, as vítimas de violência não são só meninas, mas meninos. E comportamentos que muitos jovens consideram normal, na verdade não é.

Mas não se tornar uma vítima de um comportamento indigno e inaceitável não é muito difícil, e do grau de intimidade em relacionamentos (namoro você constantemente, ocasionalmente, fazer amigos ou apenas passar algum tempo juntos) e orientação sexual, não importa. Prevenido - que remediar. Quando você sabe o abuso psicológico, pode reconhecer as suas manifestações, uma maior chance de que o momento certo você será capaz de se opor a ele, para proteger a si e aos outros, e para evitar tais problemas em um relacionamento maduro no futuro.

A violência por parceiro psicológico entre adolescentes: o que é e quando está acontecendo?

Segundo as estatísticas, a cada ano cerca de 9% dos adolescentes são vítimas de violência física por um parceiro. Mas a maior parte da violência entre os adolescentes não é física, mas psicológica.

Os problemas adolescentes mais comuns incluem:

• O abuso emocional - insulto intencional para os sentimentos de outra pessoa, parceiro humilhação.
• Abuso verbal - gritos, palavrões, ameaças, parceiro ridículo, sua aparência, caráter ou comportamento.
• Controle - monitoração contínua por telefone, checando e-mail e redes sociais (incluindo, sem informar as mulheres), filtragem de contactos sociais (especificar com quem ela pode conhecer e com quem - não) e assim por diante.

Além disso, uma forma grave de violência psicológica é a pressão ou coerção ao comportamento sexual de qualquer tipo (incluindo beijar, ver pornografia, etc.).

Visões modernas

Infelizmente, a violência psicológica é tão comum que alguns adolescentes podem percebê-la como normal. Por exemplo, estudos recentes têm mostrado que os jovens estão envolvidos em esportes, dão pouca atenção a maus-tratos durante a temporada de esportes, e são menos propensos a intervir quando testemunhando tal tratamento. É incrível como muitos adolescentes - masculino e feminino - acreditam que uma garota pode levantar a mão sobre um cara que está em ordem.

Lembre-se do escândalo com Chris Brown e Rihanna que ressoou por todo o mundo há alguns anos atrás? Assim, descobriu-se que muitos adolescentes não acredito que nesta situação foi a culpa unicamente Brown. De acordo com eles, parte da culpa recai sobre Rihanna ("ela é a culpa"). A primeira reação de muitos adolescentes sobre a notícia de espancamento do cantor foi a pergunta "O que ela fez para trazê-lo assim? ", Que foi seguido por outras questões igualmente indicativos:" Que tipo de mulher é ela?! Por que ela provocá-lo? ".

Os adolescentes podem fazer coisas ofensivas, por muitas razões. Alguns crescem em um ambiente que exige um homem tour de force que os meninos são muitas vezes confundido com agressão ou dominação e controle.

Às vezes, os adolescentes adotar hábitos adultos que parecem lhes uma expressão de amor, mas na verdade ele exibe o controle (por exemplo, a procura de namoradas senha para suas contas no Facebook). Mas o comportamento ciumento e controlador pode ser o primeiro passo para a violência física. Além disso, adolescentes que não vêem nada de errado nesse comportamento, os amigos, e provavelmente têm uma propensão para a violência psicológica e física, ou pode tornar-se sua vítima.

Quem é mais difícil levantar: meninos ou meninas? Não precisamos ter diferentes métodos de ensino, e quais são as suas diferenças? Além das diferenças óbvias do que os rapazes diferem das meninas, e como essas diferenças afetam a educação? É questões realmente difíceis para os quais não existem respostas inequívocas simples.

Por um lado, a maioria de nós sabe que muitas de nossas idéias sobre gênero são formados sob a influência da cultura e da sociedade. Nosso conhecimento do comportamento de gênero adquirida a partir de filmes e programas de televisão, de publicidade, de amigos e parentes. No gênero diferenças são literalmente gritando brinquedos: meninos - seu, para meninas - em seu próprio país. Mesmo as cores têm sexo: rosa por algum motivo ele é considerado a cor das meninas e azul é tradicionalmente associado com os meninos.

A maioria de nós também suspeitam que meninos e meninas têm diferenças que vão além do impacto social e cultural. Quais são essas diferenças e como eles afetam a educação?

Os cérebros dos meninos e meninas

• Existem diferenças significativas entre o cérebro de meninas e meninos:
• Homens cerebrais mais.
• No cérebro, as mulheres têm mais fibras nervosas através do qual a informação flui de um hemisfério para outro.
• Nos homens, o direito amadurece mais rápido, hemisfério "figurativa", mulheres - ". Lógica abstrata" esquerda,
• As mulheres são mais propensos a usar os dois hemisférios do cérebro.

As diferenças de género são observados em cerca de 80% da população. Os restantes 20% têm a mesma estrutura como do sexo oposto.

Estes (sexo) as diferenças de gênero são explicadas pelo desenvolvimento inhomogeneous de meninas e meninos: meninas de até dez anos melhor lembrar os números e resolver problemas de lógica, de forma rápida e com êxito dominar o discurso. Rapazes do menor número de fibras nervosas é mais difícil comparar as informações processadas nos hemisférios direito e esquerdo: nos processos de pensamento ligar selectivamente em cada hemisfério esquerdo ou direito. Quando palavras significativas meninos "ligado" o hemisfério esquerdo, as meninas - ambas.

Mas essas diferenças de estrutura e desenvolvimento do cérebro ainda não determinou o destino. Como observado acima, apenas um em cada cinco meninos ou meninas mostram um "típico" por seu comportamento de gênero. Mas o estudo revelou uma série de padrões e tendências no desenvolvimento de meninos e meninas. As meninas tendem a desenvolver competências linguísticas precoces, além disso, eles são mais capazes de expressar suas emoções Emoções e cultura: como decifrar o código emocional   palavras. As meninas também são usadas para começar a ler e escrever. Os meninos, por sua vez, mostram interesse precoce em problemas espaciais.

Os recursos que não dependem do sexo da criança

A maioria dos que estão levantando crianças de sexos diferentes, incluindo estranhos saber que entre meninos e meninas, existem diferenças. Algumas dessas diferenças se devem à influência de fatores culturais, mas outros são ordenados por natureza.

Ensinou liceu certamente visto esse recurso: em círculos científicos e tecnológicos são escritos principalmente meninos, e na arte - menina. Eu me pergunto por que isso está acontecendo? Por que os meninos tão interessado em ciência e tecnologia? Inventores coragem? O desejo de compreender os segredos do universo? Ou a garota apenas tímido registrado em tais clubes, porque a ciência é considerada uma questão de um macho, e as meninas não deveriam estar interessado em motores de combustão interna, e poesia?

Sim, e se as meninas em círculos científicos, na companhia de homens? É uma coisa - para reconhecer as diferenças culturais e biológicas entre meninos e meninas. É outra bem diferente - para permitir que essas diferenças para executar a sua vida, impondo uma série de restrições. Claro, há diferenças de gênero, mas há diferenças individuais. Em reconhecimento destas diferenças e superá-los, as crianças desenvolvem. Se não expandir as fronteiras do piso estabelecido, nós encorajamos os estereótipos de género. Ninguém deve se sentir limitado próprio sexo.

Características do ensino de meninos e meninas

Os pais do garoto são muitas vezes aconselhados, "Reunir gesso e tinta verde. Eles são muito úteis ", e pais de meninas dizer:". Prepare-se para uma filha saias rosa e arcos " Impacto sócio-cultural tão evidente na identidade de gênero. Shirts com a imagem de carros e bolas de futebol - para os meninos. Blusa rosa com babados e paetês - para meninas.

Nossas crianças estão sob pressão social a partir do primeiro dia de vida. Os pais devem monitorar estas influências e tentar resistir a elas.

É necessário prestar atenção para um aspecto importante. A afirmação de que "os outros meninos" pode facilmente ser interpretada de forma diferente, apresentando a situação como "defeituoso" ou pior ", não são capazes de qualquer coisa." Uma vez que estas generalizações aplicam-se às meninas: "Eles nunca terá sucesso em ciência e tecnologia", "Eles são muito emocional para realizar um trabalho responsável." Então, por favor, levar muito a sério os seguintes postulados:

• diferenças de gênero em atividade mental virtualmente indistinguíveis;
• As diferenças de gênero são apenas uma tendência;
• As diferenças de género não são universais;
• não devemos tomar as diferenças de gênero como limitações.

Lembre-se que mesmo o menino ea menina mais típico é o típico - são únicos, eles têm características individuais. No final, o andar - apenas uma das características da pessoa, e não é exaustiva. Sexo determina a pessoa não mais do que o seu temperamento, habilidade ou aparência.